Dès la naissance et même in utero, notre cerveau est « programmé » pour apprendre. L’envie est très forte et très active chez les bébés. C’est souvent avec l’entrée en école élémentaire que la mécanique de l’envie commence à s’enrayer et que les enfants commencent à inhiber leur envie d’apprendre, par crainte de l’échec, par ennui, ou encore par découragement. Mais l’envie d’apprendre et les ressources pour réussir sont pourtant là, en puissance, cachées quelque part à l’intérieur et ne demandent qu’à être libérées.
Libérer l’envie d’apprendre
Psychopédagogue en pédagogie positive, et praticienne en intégration des réflexes archaïques, j’accompagne individuellement, à domicile sur Nantes et la périphérie, des ENFANTS, des ADOLESCENTS et des ADULTES dans la libération de leur potentiel et de leur envie d’apprendre. Les blocages, les freins, peuvent se situer à trois niveaux : le corps (des réflexes archaïques persistants), le cœur (des difficultés émotionnelles), la tête (un manque de méthodologie ou de concentration). Mes différentes compétences et spécialisations me permettent d’agir aux trois niveaux de cet axe « corps – coeur – tête » qui constitue le fil rouge de ma pratique.
J’accompagne aussi les PARENTS à devenir de meilleurs guides sur le chemin de l’apprentissage de leur enfant, depuis ses premières découvertes motrices jusqu’à ses apprentissages scolaires. A ce titre, j’anime régulièrement des ateliers collectifs pour les enfants et pour leurs accompagnants autour de différentes thématiques.
Par ailleurs, enseignante de yoga pour enfants et adolescents, je propose toute l’année des cours de yoga en milieu scolaire et extrascolaire, ainsi que des séances de yoga parent-enfant.
Stéphie Guihéneuf
La psychopédagogie positive est une approche d’accompagnement des apprentissages pleine de peps, d’optimisme et d’originalité.
- Elle vise l’épanouissement personnel et scolaire des enfants, des adolescents, des étudiants et des adultes en reprise d’étude, en leur permettant de retrouver le plaisir d’apprendre et de devenir autonomes et acteurs de leurs apprentissages.
- Elle intègre et met en application les enseignements de la psychologie positive et de la pédagogie positive.
- Elle prend en compte le cognitif, l’émotionnel et le somatique (« l’approche Tête, Cœur, Corps »). Parce qu’on n’apprend pas seulement avec sa tête, mais aussi avec son cœur et son corps !
Les réflexes archaïques sont des mouvements automatiques, involontaires, qui apparaissent dès la vie fœtale et s’intègrent durant la première année de vie du bébé. Ils sont indispensables au bon développement moteur, émotionnel et cognitif du petit enfant.
Or il arrive, pour diverses raisons, que certains réflexes primitifs ne s’intègrent pas. Ils viennent alors parasiter le développement de l’enfant et le bon équilibre de l’adulte.
En cas de réflexes archaïques non intégrés, il est possible, à tout âge, de les intégrer, permettant alors à la personne d’avoir accès à toutes ses ressources et d’atteindre son plein potentiel d’apprentissage. Mais l’intégration des réflexes archaïques n’est pas de la magie, même si c’est parfois l’impression que ça donne ! Cela demande un investissement personnel avec des mouvements à pratiquer quotidiennement à la maison.